O Ensino de Filosofia: entre problemas epistemológicos e questões sociais
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68023Palavras-chave:
Educação Filosófica, Ensino de Filosofia, Estatuto Epistemológico, Filosofia do Ensino de FilosofiaResumo
Este artigo oferece alguns pressupostos, condições e situações atinentes ao Ensino de Filosofia tendo em vista discutir seu potencial reconhecimento como campo do conhecimento autônomo vinculado ao território epistemológico da Filosofia, cujo status de sua autonomia advém da demarcação de um objeto, métodos e finalidades sociais específicas. Primeiramente, então, fizemos uma exposição em torno a um estatuto epistemológico para o Ensino de Filosofia, elaborando em seguida um itinerário de diferenciação entre a Filosofia da Educação e uma Filosofia do Ensino de Filosofia, finalizando a discussão oferecemos alguns argumentos quanto à capacidade de intervenção social do ensino de Filosofia, a qual atua na formação dos sujeitos seja no âmbito pessoal seja no profissional. Por fim, encaminhamos algumas questões correlatas para futuros exercícios filosofantes desde/acerca/em prol do ensino de Filosofia e também do Ensino de Filosofia.
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Data de registro: 20/01/2023
Data de aceite: 24/01/2024
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