El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

Resumen

*Doutora em Ciências Psicologicas pela Universidade de Havana. Professora na Faculdade de Psicologia da Universidade de La Habana, Cuba.

El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

Resumen: Presentamos una caracterización de la Edad Escolar, la Adolescencia y la Juventud en base a la "situación social del desarrollo" como categoría básica del Enfoque Histórico Cultural, la cual nos permite mostrar como el desarrollo psicológico humano es un proceso de continuidad y ruptura, un proceso revolucionario que ocurre a saltos, un proceso donde se producen cambios cualitativos y que transcurre en espiral hacia niveles superiores de conquista de la autodeterminación por parte del sujeto, en función de transformaciones que se producen en los sistemas de actividades y comunicación en los que se desarrolla su vida y en las principales formaciones psicológicas que se consolidan hacia el final de cada edad conservando la historia de su desarrollo.

Palabras claves: Situación social del desarrollo. Sistemas de actividades y comunicación. Formaciones psicológicas.

El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

Abstract: In this paper, we stand a characterization of primary school Age, Adolescence and Youth based on the "social situation of development" as a basic category of Historical Cultural approach, which allows us to show how the human psychological development is a process of continuity and break, a revolutionary process discontinuously, a process in which qualitative changes occur and set in spiral to higher levels of acquisition of self-determination by the subject, based on transformations happening in systems of communication and activities and main psychological formations consolidated at the end of each age preserving the history of its development.

Keywords: Social situation of development. Systems of communication and activities. Psychological formations.

Data de registro: 21/10/2014

Data de aceite: 22/04/2015

Referências:

ÃGUILA, R. Y. Proyectos profesionales y utilización del tiempo. 2005.118f. Tesis de Diploma (Graduación en Psicología) - Facultad de Psicología. Universidad de La Habana, Cuba. 2005.

BOZHOVICH, L. I. Las etapas de formación de la personalidad en la ontogénesis. In: ______. La psicología evolutiva y pedagógica en la URSS. Antología. Moscú: Editorial Progreso. 1987.

CARRETERO, M.; LEÓN, J. A. Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia". In: PALACIOS, J.; MARCHESI, Ã.; COLL, C. (Comp.) Desarrollo psicológico y educación. Cap. 19, p. 453-469. Madrid: Alianza Editorial S.A. 1999.

COLECTIVO DE AUTORES. Psicología del desarrollo del escolar. Selección de Lecturas. Tomo I. Compiladoras: Ana Luisa Segarte Iznaga, Graciela A. Martínez Campos y María Emilia Rodríguez Pérez. La Habana: Editorial "Félix Varela", 2003.

______. Investigaciones acerca de la formación de las nuevas generaciones. La Habana: Editora Universitaria. 1990.

______. Investigaciones de psicología pedagógica acerca del escolar cubano. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1987.

DAVIDOV, V. V. Tipos de generalización en la enseñanza. Editorial Pueblo y Educación: Cuba. 1981.

DOMÃNGUEZ, G. L. Proyectos futuros en jóvenes cubanos. Trabajo presentado en el Evento Internacional Universidad 2014. La Habana, Cuba, 2014.

______. Psicología del desarrollo. Problemas, principios y categorías. La Habana: Editorial "Félix Varela", 2007.

______. Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud. Selección de lecturas. Compiladora: Laura Domínguez García. La Habana: Editorial "Félix Varela", 2003a.

______. Identidad, valores y proyecto de vida. In: RIUS, L. F. (Comp.) Pensando en la personalidad. Tomo II. p. 93-99. La Habana: Editorial Félix Varela. 2003b.

______. Motivación profesional y personalidad. In: ______. Pensando en la personalidad. Tomo I. p. 366-415. La Habana: Editorial Félix Varela, 2003c.

______. Caracterización de los niveles de desarrollo de la motivación professional en jóvenes estudiantes. 1992. 245f. Tesis (Doctorado en Ciencias Pedagógicas) - Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, Cuba, 1992.

ELKONIN, D. B. La psicología evolutiva y pedagógica en la URSS. Antología Moscú: Editorial Progreso, 1987.

GALPERIN, P. Y. Sobre la investigación del desarrollo intelectual del niño. In: _______. La psicología evolutiva y pedagógica en la URSS. Antología. Moscú: Editorial Progreso, 1987.

GONZÃLEZ, R. F. Motivación profesional en adolescentes y jóvenes. La Habana: Editorial Ciencias Sociales, 1983a.

______. Motivación moral en adolescentes y jóvenes. La Habana: Editorial Científico -Técnica, 1983b.

HERNÃNDEZ, D. Y. Proyectos futuros y empleo del tiempo en estudiantes universitarios. 2006. 173f. Tesis de Diploma (Graduación en Psicología) - Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, Cuba, 2006.

HUMARAN, B. Y. Caracterización de la repercusión psicológica de las transformaciones puberales en adolescentes que residen en distintos contextos socioeconómicos. 2009. 165f. Tesis de Diploma. (Graduación em Psicología) - Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, Cuba, 2009.

KOHLBERG, L. Revisiones en la teoría y práctica del desarrollo moral. San Francisco: Editorial Jossey-Bass, 1978.

KON, I. S. Psicología de la edad juvenil. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1990.

PETROVSKY, A. V. Psicología evolutiva y pedagógica. Moscú: Editorial Progreso, 1980.

PIAGET, J. El criterio moral en el niño. Barcelona: Editorial Fontanella, 1971.

______. El nacimiento de la inteligencia en el niño. Barcelona: Editorial Aguilar S.A. 1969.

_______.; WALLON, H. Los estadios en la psicología del niño. La Habana: Edición Revolucionaria, 1966.

RUBINSTEIN, S. L. Principios de psicología general. México: Editorial Grijalbo, S. A., 1967.

VYGOTSKI, L. S. El desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial Científico Técnica. 1987.

______. El problema de la edad. In: ______. Problemas de la psicologia infantil. Cap. V. Moscú: Editorial Pedagógica, 1984.

______. Pensamiento y lenguaje. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1982.

______. El problema del entorno. In: ______. Fundamentos de la podología. Cuarta Conferencia publicada. Leningrado: Izdanie Instituto, 1935.

YEMI, G. G. Caracterización de las repercusiones psicológicas referidas a los cambios físicos en un grupo de adolescentes cubanos. 2006. 120f. Tesis de Diploma. (Graduación en Psicología) - Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, 2006.