Una experiencia pragmática en la enseñanza de la filosofía como forma de escapar de la pos-verdad

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DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-79046

Palabras clave:

Producto Técnico y Tecnológico, Personalización, Pos-verdad, Creencia, Método de la Tenacidad

Resumen

Este artículo presenta la creación y aplicación del Producto Técnico y Tecnológico titulado Cartilla de Educación para el Uso de las Redes Sociales, elaborado como material didáctico orientado a promover la reflexión crítica sobre el uso de los medios digitales. El trabajo también informa sobre los resultados obtenidos en la práctica educativa, medidos mediante la Escala de Likert, instrumento que permite evaluar percepciones individuales a partir de grados de acuerdo sobre aspectos previamente definidos. La evaluación consideró los criterios recomendados por Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para la producción técnica, a saber: adherencia, impacto, aplicabilidad, innovación y complejidad. A partir de estos, se formularon diez preguntas que también abordan el lenguaje, nuevos conocimientos, herramientas, relevancia y estética. Además de esta evaluación, los estudiantes respondieron preguntas dirigidas a la comprensión de conceptos centrales de la cartilla, como creencia, algoritmos, posverdad, noticias falsas y negacionismo. La aplicación del material enfrentó desafíos prácticos, ya que tuvo que ser conducida por otro docente que, aunque comprometido con la propuesta, necesitó adaptar su ejecución. Asimismo, dificultades técnicas causadas por fallas en la red eléctrica de la escuela afectaron el acceso digital de los estudiantes, lo que resultó en la participación de 78 alumnos. La fundamentación teórica de la cartilla se basó en autores como Gilles Lipovetsky (2022), para comprender las dinámicas contemporáneas de tiempo y espacio; Pierre Lévy (1999), en el abordaje del ciberespacio y las burbujas de filtro. También se recurrió al pragmatismo de Peirce (2003) para entender el desarrollo de la creencia en el entorno virtual, atravesado por burbujas de filtro, lo que evidencia aproximaciones con la fijación por el método de la tenacidad. Se destaca así que basta con tener una creencia, que no necesariamente debe estar fundamentada, siempre que cumpla su propósito, que es el bienestar.

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Data de registro: 22/07/2025

Data de aceite: 29/10/2025

Publicado

2026-01-28

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

RODRIGUES DE OLIVEIRA, Thalles. Una experiencia pragmática en la enseñanza de la filosofía como forma de escapar de la pos-verdad. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 39, p. 1–58, 2026. DOI: 10.14393/REVEDFIL.v39a2025-79046. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/79046. Acesso em: 12 sep. 2026.