Una experiencia pragmática en la enseñanza de la filosofía como forma de escapar de la pos-verdad
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-79046Palabras clave:
Producto Técnico y Tecnológico, Personalización, Pos-verdad, Creencia, Método de la TenacidadResumen
Este artículo presenta la creación y aplicación del Producto Técnico y Tecnológico titulado Cartilla de Educación para el Uso de las Redes Sociales, elaborado como material didáctico orientado a promover la reflexión crítica sobre el uso de los medios digitales. El trabajo también informa sobre los resultados obtenidos en la práctica educativa, medidos mediante la Escala de Likert, instrumento que permite evaluar percepciones individuales a partir de grados de acuerdo sobre aspectos previamente definidos. La evaluación consideró los criterios recomendados por Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para la producción técnica, a saber: adherencia, impacto, aplicabilidad, innovación y complejidad. A partir de estos, se formularon diez preguntas que también abordan el lenguaje, nuevos conocimientos, herramientas, relevancia y estética. Además de esta evaluación, los estudiantes respondieron preguntas dirigidas a la comprensión de conceptos centrales de la cartilla, como creencia, algoritmos, posverdad, noticias falsas y negacionismo. La aplicación del material enfrentó desafíos prácticos, ya que tuvo que ser conducida por otro docente que, aunque comprometido con la propuesta, necesitó adaptar su ejecución. Asimismo, dificultades técnicas causadas por fallas en la red eléctrica de la escuela afectaron el acceso digital de los estudiantes, lo que resultó en la participación de 78 alumnos. La fundamentación teórica de la cartilla se basó en autores como Gilles Lipovetsky (2022), para comprender las dinámicas contemporáneas de tiempo y espacio; Pierre Lévy (1999), en el abordaje del ciberespacio y las burbujas de filtro. También se recurrió al pragmatismo de Peirce (2003) para entender el desarrollo de la creencia en el entorno virtual, atravesado por burbujas de filtro, lo que evidencia aproximaciones con la fijación por el método de la tenacidad. Se destaca así que basta con tener una creencia, que no necesariamente debe estar fundamentada, siempre que cumpla su propósito, que es el bienestar.
Descargas
Referencias
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Natureza e transformação. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2020a.
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Globalização, emancipação e cidadania. vol. 2. São Paulo: Moderna, 2020b.
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Trabalho, ciência e tecnologia. vol. 3. São Paulo: Moderna, 2020c.
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Poder e política. vol. 4. São Paulo: Moderna, 2020d.
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Sociedade, política e cultura. vol. 5. São Paulo: Moderna, 2020e.
ARANHA, Maria Lúcia et al. Moderna Plus Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Conflitos e desigualdade. vol. 6. São Paulo: Moderna, 2020f.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Parecer nº 15, de 1º de junho de 1998. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Diário Oficial da União, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/1998/pceb015_98.pdf. Acesso em: 6 nov. 2024.
BRASIL. Lei nº 12.965, de 23 de abril de 2014. Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da Internet no Brasil. Brasília: Diário Oficial da União, 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l12965.htm. Acesso em: 20 out. 2024.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de Fevereiro de 2017. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho- CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Diário Oficial da União, 2017. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v11i20.773.
BRASIL. Lei nº 14.945, de 31 de Julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio, e as Leis nºs 14.818, de 16 de janeiro de 2024, 12.711, de 29 de agosto de 2012, 11.096, de 13 de janeiro de 2005, e 14.640, de 31 de julho de 2023. Brasília: Diário Oficial da União, 2024.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Diário Oficial da União, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). Brasília: Diário Oficial da União, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12598-publicacoes-sp-265002211. Acesso em: 20 out. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Resolução CNE/CEB nº 1, de 18 de maio de 2009. Dispõe sobre a implementação da Filosofia e da Sociologia no currículo do Ensino Médio, a partir da edição da Lei n. 11.684/2008, que alterou a Lei n. 9.394/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasília: Diário Oficial da União, 2009.
BREXIT. Direção de Toby Haynes. Roteiro de James Graham. Produzido por Peter Gallagher, Juliette Howell e Tessa Ross. Londres: House Productions, 2019. 1 vídeo (92min.), son., color.
COSTA, Marcos et al. Escrita Científica. Brasília: UnB, 2021.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciência Humanas e Sociais Aplicadas: Estado, poder e democracia. vol. 5. São Paulo: Moderna, 2020e.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Ciências, cultura e sociedade. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2020a.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: População, território e fronteiras. vol. 2. São Paulo: Moderna, 2020b.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Sociedade e meio ambiente. vol. 3. São Paulo: Moderna, 2020c.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Ética e cidadania. vol. 4. São Paulo: Moderna, 2020d.
COTRIM, Gilberto et al. Conexões Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Trabalho e transformação social. vol. 6. São Paulo: Moderna, 2020f.
GOMES, Ana Paula C.; BROENS, Mariana C. A Formação de Crenças na Era das Fake News: Emoções e sentimentos epistêmicos. São Paulo: FiloCzar, 2020.
GUSMANSON. Bad News: game. Cambridge: TILT, 2018. Disponível em: https://www.getbadnews.com/pt/. Acesso em: 1 jul. 2025.
KAISER, Brittany. Manipulados: como a Cambridge Analytica e o Facebook invadiram a privacidade de milhões e botaram a democracia em xeque. Trad. Roberta Clapp e Bruno Fiuza. Rio de Janeiro: Haroer Collins, 2020.
LEVY, Pierre. Cibercultura. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
LIPOVETSKY, Gilles. A Era do Vazio: Ensaios sobre o individualismo contemporâneo. Trad. Miguel Serras Pereira e Ana Luísa Faria. Lisboa: Edições 70, 2022.
LIPOVETSKY, Gilles. A Felicidade Paradoxal: Ensaios sobre a sociedade de hiperconsumo. Trad. Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
LIPOVETSKY, Gilles. Os Tempos Hipermodernos. Trad. Mário Viela. São Paulo: Editora Barcarolla, 2004.
OLIVEIRA, Thalles. Cartilha de educação para o uso das mídias sociais. Padlet, [online], 21 de outubro de 2024. Disponível em: https://padlet.com/thalles1203/cartilha-de-educacao-para-o-uso-das-midias-sociais-6szlzgbfm4r2n5rr.
PEIRCE, Charles Sanders. A Fixação da Crença. Trad. Anabela Gradim Alves. [s.l.]: Universidade da Beira Interior, 2003. Disponível em: https://www.bocc.ubi.pt/_esp/autor.php?codautor=40. Acesso em: 3 jul. 2023.
PEIRCE, Charles Sanders. Como Tornar as Nossas Ideias Claras. Trad. António Fidalgo. [s.l.]: Universidade da Beira Interior. Disponível em: https://www.bocc.ubi.pt/_esp/autor.php?codautor=40. Acesso em: 22 fev. 2024.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciência Humanas e Sociais Aplicadas: Trabalho, tecnologia e natureza. vol. 2. São Paulo: Moderna, 2020b.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Ser humano, cultura e sociedade. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2020a.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Relações de poder Território, estado e nação. vol. 3. São Paulo: Moderna, 2020c.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Lutas sociais e reflexões sobre a existência. vol. 4. São Paulo: Moderna, 2020d.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: América povos, territórios e dominação colonial. vol. 5. São Paulo: Moderna, 2020e.
ROMEIRO, Julieta et al. Diálogos Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Dilemas das repúblicas latino-americana. vol. 6. São Paulo: Moderna, 2020f.
SANTAELLA, Lucia. A Pós-Verdade é Verdadeira ou Falsa? (Interrogações). Barueri: Estação das Letras e Cores, 2018.
WAAL, Cornelis. Sobre Pragmatismo. Trad. Cassiano Terra Rodrigues. São Paulo: Edições Loyola, 2007.
WINTER, Eduardo et al. Produção técnica: Grupo de Trabalho. CAPES, Brasília, 2 de junho de 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-producao-tecnica-pdf.
Data de registro: 22/07/2025
Data de aceite: 29/10/2025
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Thalles Rodrigues de Oliveira

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
