Os últimos escritos de Thomas Kuhn: o que esperar dessa obra e quais suas possíveis implicações ao ensino de ciências?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-78066

Palavras-chave:

Thomas Kuhn; , Incomensurabilidade; , Pluralidade dos mundos;, Ensino de ciências

Resumo

Resumo: A publicação do livro A incomensurabilidade na ciência: os últimos escritos de Thomas S. Kuhn, organizado por Bojana Mladenovic, em 2022, apresenta-se como uma obra de inestimável relevância a todos os entusiastas do trabalho do historiador, filósofo e físico Thomas Kuhn. Neste livro, Mladenovic apresenta a tão esperada obra inacabada kuhniana A pluralidade dos mundos: uma teoria evolucionária do desenvolvimento científico que ainda estava em desenvolvimento quando Kuhn faleceu em 1996. Na perspectiva de contribuir para que novas e inéditas pesquisas sejam desenvolvidas, este artigo visa apresentar, em temos gerais e sucintos, esses últimos escritos, ponderando de que forma eles podem contribuir na formação de pesquisadores, professores e estudantes, quando vinculados à outras obras de Kuhn.

Palavras-chave: Thomas Kuhn; Incomensurabilidade; Pluralidade dos mundos; Ensino de ciências.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Referências

ABD-EL-KHALICK, Fouad. Developing deeper understandings of nature of science: the impact of a philosophy of science course on preservice teacher's views and instructional planning. International Journal of Science Education, Reino Unido, v. 27, n. 1, p. 15-42, 2005. DOI: https://doi.org/10.1080/09500690410001673810

ARRUDA, Sérgio de Mello; SILVA, Michelle Garcia da; LABURÚ, Carlos Eduardo. Laboratório didático de física a partir de uma perspectiva kuhniana. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 6, n. 1, p. 97-106, 2001. Recuperado de <https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/588/381>. Acesso em: 09 maio 2025.

AYUSO, Jesús Ortiz. Últimos escritos para un nuevo comienzo. El le gado abierto de Thomas S. Kuhn. Análisis. Revista de investigación filosófica, Zaragoza, v. 11, n. 1, p. 99-106, 2024. DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_arif/arif.2024110441

CASTRO, Eduardo Jorge de Sousa. Resenha: Kuhn, T. The Last Writings of Thomas S. Kuhn: Incommensurability in Science. Chicago: University of Chicago Press, 2022. Revista de Filosofia Aurora, Curitiba, v. 35, p. e202330636, 2023. http://doi.org/10.1590/2965-1557.035.e202330636

CLOUGH, Michael. Teaching the nature of science to secondary and post-secondary students: questions rather than tenets. The Pantaneto Forum, v. 25, 2007.

CONANT, James Ferguson; HAUGELAND, John Christian. Introdução dos editores. In: Kuhn, Thomas. O caminho desde A Estrutura. São Paulo: Unesp, 2006.

CONDÉ, Mauro Lúcio Leitão. A herança de Thomas Kuhn para a história e a filosofia da ciência. Problemata - Revista Internacional de Filosofia, João Pessoa, v. 14, n. 4, p. 15-26, 2023. DOI: https://doi.org/10.7443/problemata.v14i4.67939

CONDÉ, Mauro Lúcio Leitão; PENNA-FORTE, Marcelo. (Orgs.). Thomas Kuhn: a estrutura das revoluções científicas [50 anos]. Belo Horizonte: Fino Traço, 2013.

CORDEIRO, Marinês Domingues. Ciência e Valores na história da fissão nuclear: potencialidades para a educação científica. 2016. 269f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Técnologica) – Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis), 2016. Recuperado de <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/168030/339497.pdf?-sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 09 maio 2025.

FRONZA, Marcelo. As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 6, n. 11, p. 299-326, 2014. DOI: https://doi.org/10.5965/2175180306112014299.

GIRI, Leandro; MELOGNO, Pablo; MIGUEL, Hermán. Perspectives on Kuhn: Contemporary Approaches to the Philosophy of Thomas Kuhn. Buenos Aires: Springer, 2023. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-16371-5

GÓMEZ, Cosme Jesús; ORTUÑO, Jorge; MOLINA, Sebastián. Aprender a pensar históricamente. Retos para la historia en el siglo XXI. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 6, n.11, p. 05-27, 2014. DOI: https://doi.org/10.5965/2175180306112014005.

HACKING, Ian MacDougall. Introductory Essay. In: Kuhn, Thomas. The structure of scientific revolutions; with an introductory essay by Ian Hacking. Chicago and London: The University of ChicagoPress, 2012a.

HACKING, Ian MacDougall. Representar e Intervir: tópicos introdutórios de filosofia da ciência natural. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012b.

HACKING, Ian MacDougall. Working in a New World: The Taxonomic Solution. In: Horwich, Paul Gordon (Ed). World Changes Thomas Kuhn and the Nature of Science. Bradford Book: England, 1993, p. 275-310. DOI: https://doi.org/10.2307/jj.11374771.13

HOYNINGEN-HUENE, Paul. Reconstructing Scientific Revolutions: Thomas S. Kuhn’s Philosophy of Science. Chicago & London: The University of Chicago Press, 1993. DOI: https://doi.org/10.1119/1.17343

HOYNINGEN-HUENE, Paul. A concepção de incomensurabilidade de Kuhn. In: ABRAHÃO, Luiz Henrique de Lacerda (Ed.). Kuhn, Feyerabend e Incomensurabilidade. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2012, p. 73-85.

LAKATOS, Imre Lakatos; MUSGRAVE, Alan. (Eds.). A crítica e o desenvolvimento do conhecimento. São Paulo: Cultrix, 1979. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2447-9799.cienciaefilosofi.1980.107354

KINDI, Vasso; ARABATZIS, Theodore. (Eds.) Kuhn’s The Structure of Scientific Revolutions Revisited. London: Taylor & Francis, 2012. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203103159

KUHN, Thomas. O caminho desde A Estrutura. São Paulo: Unesp, 2006.

KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 2011a.

KUHN, Thomas. A tensão essencial: estudos selecionados sobre tradição e mudança científica. São Paulo: Unesp, 2011b.

KUHN, Thomas. A incomensurabilidade na ciência: os últimos escritos de Thomas S. Kuhn. São Paulo: Editora Unesp, 2024.

LOVING, Cathleen; COBERN, William. Invoking Thomas Kuhn: What Citation Analysis Reveals about Science Education. Science and Education, Dordrecht, v. 9, p. 187-206, 2000. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1008716514576

MARTINS, André Ferrer Pinto. Natureza da ciência no ensino de ciências: uma proposta baseada em “temas” e “questões”. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v. 32, n. 3, p. 703-737, 2015. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n3p703

MATTHEWS, Michael. História, Filosofia e Ensino de Ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 12, n. 3, p. 164-214, 1995. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/7084>. Acesso em: 09 maio 2025.

MATTHEWS, Michael. Thomas Kuhn's impact on science education: What lessons can be learned?. Science Education, Flórida, v. 88, n. 1, p. 90-118, 2004. DOI: https://doi.org/10.1002/sce.10111

MATTHEWS, Michael. Thomas Kuhn and Science Education. Science Education, Flórida, v. 33, p. 609-678, 2024. DOI: https://doi.org/10.1007/s11191-022-00408-1 PMid:36531747 PMCid:PMC9745714

MAYORAL, Juan. Thomas S. Kuhn: The Last Writings of Thomas S. Kuhn: Incommensurability in science. Journal for General Philosophy of Science, Dordrecht, v. 55, p. 171–175, 2024. https://doi.org/10.1007/s10838-023-09661-6

McCOMAS, William. The principal elements of the nature of science: dispelling the myths. Adapted from the chapter. In: MCCOMAS, William. (Ed.). The nature of science in science education. New York: Kluver Academic Publishers, 2002, p. 53-70. DOI: https://doi.org/10.1007/0-306-47215-5_3

MENDONÇA, André Luis de Oliveira; VIDEIRA, Antonio Augusto Passos. Progresso científico e incomensurabilidade em Thomas Kuhn. Scientiae Studia, São Paulo, v. 5, n. 2, p. 169-183, 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-31662007000200003.

MLADENOVIC, Bojana. (Org). The Last Writings of Thomas S. Kuhn: Incommensurability in science. Chicago: The University of Chicago Press, 2022.

MLADENOVIC, Bojana. (Org.). A incomensurabilidade na ciência: os últimos escritos de Thomas Kuhn. Organizado por Bojana Mladenovic; traduzido por Alexandre Alves. São Paulo: Editora Unesp, 2024.

PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro. Evolução dos Conceitos da Física. 1. ed. Florianópolis: UFSC/EAD/ CED/CFM. 130 p., 2011. Disponível em: <https://evolucaodosconceitos.wixsite.com/historia-da-ciencia>. Acesso em: 09 maio 2025.

PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro. Força e movimento: de Thales a Galileu. Publicação interna. Florianópolis: Departamento de Física, Universidade Federal de Santa Catarina, (revisado em julho de 2019). 197 p. 2015. Disponível em: https://evolucaodosconceitos.wixsite.com/historia-da-ciencia. Acesso em: 17 abril 2026.

PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro; RAICIK, Anabel Cardoso. Sobre a natureza da ciência: asserções comentadas para uma articulação com a história da ciência. Investigações em Ensino de Ciências, v. 25, n. 2, p. 19-55, 2020. DOI:

https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n2p19

RAICIK, Anabel Cardoso; ANGOTTI, José André Peres. A escolha teórica em controvérsias científicas: valores e seus juízos à luz de concepções kuhnianas. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 1, p. 331-349, 2019.DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n1p331

RAICIK, Anabel Cardoso; PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro. A estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica: reflexões para o ensino de ciências. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 149-176, 2016. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n2p149

RAICIK, Anabel Cardoso; PEDUZZI, Luiz Orlando de Quadro; ANGOTTI, José André Peres. A estrutura conceitual e epistemológica de uma controvérsia científica: implicações para o ensino de ciências. Experiências em Ensino de Ciências, v. 13, n. 1, p. 42-62, 2018. Recuperado de https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/215

RAICIK, Anabel Cardoso; GONÇALVES, Fábio Peres. (Re)Pensando Thomas Kuhn: reflexões sobre mal entendidos da Estrutura e suas implicações para o ensino de ciências. Revista de estudios y experiencias en educación, v. 21, n. 45, p. 366-394, 2022. DOI: https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.019

SILVA, Rafael Cordeiro. A revisão Kuhniana na imagem da ciência. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 11, n. 21/22, p. 263 - 280, 2008a. DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v11n21/22a1997-896

SILVA, Rafael Cordeiro. A teoria Kuhniana da ciência: um discurso de homenagem. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 12, n. 24, p. 255 - 272, 2008b. DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v12n24a1998-855

VILLANI, Alberto. Filosofia da Ciência e Ensino de Ciência: uma analogia. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 2, p. 169-181, 2001. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/03.pdf>. Acesso em: 09 maio 2025.

ZYLBERZTAJN, Arden. Revoluções científicas e ciência normal em sala de aula. In: MOREIRA, Marco Antonio; AXT, Rolando. Tópicos em Ensino de Ciências. Porto Alegre, Sagra, 1991.

Data de registro: 09/05/2025

Data de aceite: 25/02/2026

Downloads

Publicado

2026-05-11

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

RAICIK, Anabel. Os últimos escritos de Thomas Kuhn: o que esperar dessa obra e quais suas possíveis implicações ao ensino de ciências?. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 39, p. 1–29, 2026. DOI: 10.14393/REVEDFIL.v39a2025-78066. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/78066. Acesso em: 12 maio. 2026.