Contemporâneo Fernand Deligny: cartografar entre a educação e o poder psiquiátrico
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-71994Palavras-chave:
Autismo, Educação, Fernand Deligny, Neurodiversidade, Poder PsiquiátricoResumo
O ensaio parte da consideração de que a obra de Fernand Deligny (1913-1996) é uma intersecção entre diversas áreas do saber, como a filosofia, a educação, a psicologia, a antropologia e a etologia. Assim, busca formular um Deligny Contemporâneo, uma figura que se constitui a partir do debate público estabelecido em torno das pessoas diagnosticadas com o autismo na contemporaneidade. A partir de uma revisão bibliográfica narrativa, o texto propõe dois caminhos gerais de compreensão sobre a obra do autor, que ainda é bastante desconhecida em território brasileiro: (1) o problema do poder pedagógico-psiquiátrico e de seu efeito sobre a maneira como o autismo passa a ser compreendido; e (2) o problema do topos, das formas de convívio possíveis entre modos de ser verbais e não verbais, que se desdobram em uma discussão sobre o lugar social do autismo.
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Data de registro: 04/02/2024
Data de aceite: 25/09/2024
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