PROF-FILO: discrepâncias e perspectivas de um Mestrado Profissional em Filosofia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68030

Palavras-chave:

PROF-FILO, Mestrado Profissional, Ensino de Filosofia, Formação de Professores

Resumo

Resumo: O propósito deste artigo é apresentar alguns traços peculiares do Programa de Pós-Graduação em Filosofia em Rede Nacional, o PROF-FILO, com destaque para certas discrepâncias observadas no seu surgimento e para o modo como elas participam no estabelecimento dos contornos que ele adquire e do papel que assume em seus primeiros anos de existência. Conforme veremos, tais discrepâncias, que imprimem claros limites ao novo programa, possibilitam também a ele cumprir um papel peculiar para a consolidação da disciplina de Filosofia no Ensino Médio e, indiretamente, para a Área de Filosofia no país, oferecendo novos elementos para os debates sobre a identidade da Filosofia nas terras tupiniquins.

Palavras-chave: PROF-FILO; Mestrado Profissional; Ensino de Filosofia; Formação de Professores

PROF-FILO: discrepancies and perspectives of a Professional Master in Philosophy

Abstract: The purpose of this article is to present some peculiar traits of the Graduate Program in Philosophy in the National Network, the PROF-FILO, highlighting the discrepancies observed in its emergence and the way they relate to the format it takes on and the role it assumes in its early years of existence. As we will see, such discrepancies that set clear limits to the new program, also allow it to fulfill a peculiar role for the consolidation of the discipline of Philosophy in High School and, indirectly, for the area of Philosophy in the country, offering new elements for the debates. on the identity of Philosophy in Tupiniquin lands.

Keywords: PROF-FILO; Professional Master's Degree; Teaching Philosophy; Teacher training; Continuing Education

PROF-FILO: discrepanze e prospettive di un Master Professionale in Filosofia

Riassunto: Lo scopo di questo articolo è quello di presentare alcune caratteristiche peculiari del Programma post-laurea in Filosofia, in rete nazionale, il PROF-FILO, evidenziando alcune discrepanze osservate nella sua nascita e come queste partecipino alla definizione dei contorni che acquisisce e del ruolo che assume nei suoi primi anni di esistenza. Come vedremo, queste discrepanze, che danno chiari limiti al nuovo programma, gli permettono anche di svolgere un ruolo peculiare per il consolidamento della disciplina della Filosofia nell'Educazione Secondaria e, indirettamente, per il campo della Filosofia nel Paese, offrendo nuovi elementi per i dibattiti sull'identità della Filosofia in Brasile.

Parole chiave: PROF-FILO; Master Professionali; Insegnamento di Filosofia; Formazione Degli Insegnanti

Data de registro: 20/01/2023

Data de aceite: 24/01/2024

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Antonio Edmilson Paschoal, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

* Doutor em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor do Departamento de Filosofia da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D. E-mail: antonio.paschoal@yahoo.com.br.   Lattes: http://lattes.cnpq.br/0158461643798918. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0843-4204.

Referências

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acessado em outubro de 2023.

BRASIL. MEC. RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 (Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/res1_2.pdf, acessada em outubro de 2023).

BRASIL. MEC. Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf. Acessado em outubro de 2023.

BRASIL. MEC. Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC, 2017. Disp. em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acessado em outubro de 2023.

BRASIL. MEC. Lei 9496 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96. Acessada em outubro de 2023.

BRASIL. Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acessado em outubro de 2023.

CHAUÍ, Marilena. A universidade operacional. In: Folha de São Paulo. São Paulo, 09 de maio de 1999. Caderno Mais.

CNE/MEC. Portaria do CNE/CEB N. 38/2006, de 07/07/2006, homologado pelo Ministro da Educação e publicado no Diário Oficial em 14/08/2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb038_06.pdf. Acessado em outubro de 2023.

CNE/MEC. Parecer do CNE/CP de 09/2001. Despacho do Ministro em 17/1/2002, publicado no Diário Oficial da União de 18/1/2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf. Acessado em outubro de 2023.

CNE/MEC. Parecer CNE/CES 492/2001. Homologado e publicado no Diário Oficial da União em 09/07/2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf. Acessado em outubro de 2023.

G1-GLOBO. “Bolsonaro diz que MEC estuda 'descentralizar' investimento em cursos de filosofia e sociologia”. G1-Globo, 26 de abril de 2019. Caderno de Educação. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/04/26/bolsonaro-diz-que-mec-estuda-descentralizar-investimento-em-cursos-de-filosofia-e-sociologia.ghtml. Acessado em outubro de 2023.

MEC. Portaria Normativa nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Disponível em: http://www.uezo.rj.gov.br/pos-graduacao/docs/Portaria-MEC-N17-28-de-mbro-de-2009.pdf. Acessado em outubro de 2023.

SALLES, J. C.; BIRCHAL, T. S.; PASCHOAL, A. E. Filosofia. In: MEC. Orientações Curriculares do Ensino Médio. Brasília-DF: SEB-MEC, 2004, p. 373-400.

Downloads

Publicado

2024-09-16

Como Citar

PASCHOAL, A. E. PROF-FILO: discrepâncias e perspectivas de um Mestrado Profissional em Filosofia. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 38, p. 1–21, 2024. DOI: 10.14393/REVEDFIL.v38a2024-68030. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/68030. Acesso em: 6 out. 2024.

Edição

v. 38 (2024)

Seção

Dossiê As pesquisas sobre o Ensino de Filosofia no Brasil: perspectivas epistemológicas sobre o campo

Licença

Copyright (c) 2024 Antonio Edmilson Paschoal

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à  EDUFU.

Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.

Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.