"Educação integral": Esboço de análise a partir de um esquema
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v1n2a1987-1987Palavras-chave:
Educação, Educação Integral, Antiguidade Clássica, História da filosofia, Tecnologias contemporâneas, RenascentistaResumo
Com base no esquema, cuja cópia segue em anexo, serão elaborados alguns comentários em torno do tema “educação integral”. A expressão designa, a meu ver, uma concepção alternativa a duas visões distintas e unilaterais da educação: a “acadêmica” e a “técnica”, visões que traduzem em práticas educacionais igualmente distintas e unilaterais. Subjacente a cada uma destas visões, a cada uma dessas práticas, encontra-se uma concepção do homem, que as determina e molda. Ambas as visões, em sua forma atual, receberam seus primeiros e definidos contornos no período histórico denominado “Renascimento”, período que antecedeu e preparou, marcando-as profundamente, as épocas moderna e contemporânea. Ambas são provenientes das duas principais vertentes do movimento renascentista: da vertente humanista surgiu a concepção “acadêmica”; da dos engenheiros artistas, a concepção “técnica”. Seus ideais de ação, seus modelos de interpretação do mundo, os humanistas iam busca-los na Antiguidade Clássica, em particular na literatura e na filosofia da Grécia e de Roma. Para eles, o caminho que leva à ação, que para ela educa e forma, passa pelo estudo das letras clássicas. [...]
Palavras-chave: Educação integral; Antiguidade Clássica; Renascentista; Tecnologias contemporâneas; História da filosofia.
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Referências
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