Prototype entry of an educational bilingual dictionary for Brazilian learners of Spanish focusing on phraseologisms
DOI:
https://doi.org/10.14393/DL36-v12n4a2018-15Keywords:
Pedagogical Lexicography, Entry of Bilingual Dictionary, Phraseography, Spanish, PortugueseAbstract
This study has as general objective to present a prototype of entry that registers simple and complex lexical units of the semantic field of the feeding in the Spanish-Portuguese direction that we found in textbooks that belong to the National Textbook Program (PNLD) in Brazil. Based on Bilingual Pedagogic Lexicography and on Phraseography, we will discuss aspects related to the information that a bilingual Spanish pedagogical dictionary for Brazilian apprentices should contain when registering Phraseological Units in their entries. We hope that the results presented may arouse the interest of lexicographers, phraseologists and phraseographers so that other researches can be developed to contribute to the teaching and learning of Spanish as a foreign language in Brazil.
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