Satisfacción e insatisfacción de los docents de escuelas públicas de Mato Grosso: indicadores laborales, económicos y calificaciones
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-75507Palabras clave:
Docentes, Profesión, Satisfacción laboralResumen
El objetivo del presente estudio fue evaluar la (in)satisfacción laboral de los docentes de la red de educación pública en el estado de Mato Grosso, con énfasis en indicadores de satisfacción relacionados con el pensamiento de abandonar la profesión; el paralelismo de las prácticas con otras actividades económicas, la situación funcional y la cualificación del profesorado. Se utilizaron tres instrumentos para producir datos: cuestionario socioeconómico/laboral; cuestionario sobre estresores en docentes y el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de quedarse por el Trabajo – CESQT. Los resultados indican que aproximadamente el 60% de los docentes están satisfechos con su profesión, pero entre los que se declaran insatisfechos, más de la mitad (51,3%) dijo que estaba considerando cambiar de profesión. Nueve de cada diez docentes no tienen otra actividad que la docencia. La tasa de satisfacción es mayor entre los docentes contratados temporalmente en comparación con los docentes permanentes. Aumenta la insatisfacción laboral hacia la cualificación docente. A través de los resultados, consideramos la necesidad de profundizar en el tema, preferentemente en un perfil longitudinal, con la necesidad de fortalecer las políticas de Estado en detrimento de políticas de Gobierno que posibiliten la satisfacción laboral de los docentes.
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