Satisfaction an dissatisfaction of public school teachers in Mato Grosso: labor, economic indicators and qualifications
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-75507Keywords:
Teachers, Profession, Job satisfactionAbstract
The objective of the present study was to assess the job (dis)satisfaction of teachers in the public education network in the state of Mato Grosso, with an emphasis on satisfaction indicators related to the thought of abandoning the profession; to parallel practices with other economic activities, the functional situation and the qualifications of teachers. Three instruments were used to produce data: socioeconomic/labor questionnaire; questionnaire on stressors in teachers and the Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de quemarse por el Trabajo – CESQT. The results indicate that approximately 60% of teachers are satisfied with their profession, but among those who declare themselves dissatisfied, more than half (51.3%) said they were considering changing their profession. Nine out of ten teachers have no other activity than teaching. The satisfaction rate is higher among temporarily hired teachers compared to permanent teachers. Job dissatisfaction increases towards teachers' qualifications. Through the results, we consider the need to delve deeper into the subject, preferably in a longitudinal profile, with the need to strengthen State policies to the detriment of Government policies that enable job satisfaction among teachers.
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