The contemporary african education: the present in view of the past and culture. what perspectives?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-08Keywords:
The contemporaneity of African education, Past and present, Public policy, Formation, CultureAbstract
The thesis article discusses the removal of current education from culture, an artifact of pedagogical work. It can be seen that market reasons tend to increasingly target public education policies in the emphasis on cost-benefit issues, overlapping social policy projects and hiding the revolutionary issues that countries deigned to offer after independence. For the school to become an institution of cultural bonding, a reflexive analysis of current public policies is essential, seeking to dispel ambiguities in values and intentions for African historicity. It is a question of looking at the history of cultural paradigms in the construction of the human, because culture is inductive in the content of formation and a possibility of inclusion.
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