A criação do movimento pedagógico específico: caminhos e significados para o processo de inclusão de um estudante com autismo
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45383Palavras-chave:
Inclusão, Autismo, Movimento Pedagógico EspecíficoResumo
Este trabalho apresenta uma experiência de inclusão de um estudante com autismo na rede municipal de ensino de Uberlândia-MG no período de 2013-2014, o Movimento Pedagógico Específico. Essa ação personalizou a organização do tempo e espaço escolar, adequações curriculares e planejamento. A abordagem qualitativa de pesquisa propiciou conhecer os impactos e contribuições da ação implantada. Concluímos que a inserção do estudante com autismo na escola regular e classe comum e a instituição da ação exclusiva e diferenciada através do Movimento Pedagógico Específico contribuíram significativamente para o processo de inclusão, desenvolvimento da aprendizagem do estudante e o aprimoramento do trabalho docente.
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