Creation du mouvement pedagogique specifique: moyens et methodes pour le processus d'inclusion d'un élève autiste
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45383Mots-clés :
Inclusion, Autisme, Spécifique Mouvement PédagogiqueRésumé
Ce travail porte sur une expérience d'inclusion d'un élève souffrant d'autisme dans le système municipal educatif publique d' Uberlândia (état de Minas Gerais) dans la période 2013-2014, du Movimento Pedagógico Específico. Cette action a étudié l'organisation de horaire et de l'environnement scolaire, des ajustements de programmes d'études et de la planification personnalisée. L'approche qualitative de la recherche a conduit à connaïtre les impacts et les contributions de l'action mise en place. Nous concluons que l'inclusion des élèves autistes dans les écoles ordinaires et l'école et l'institution de l'action exclusive et différenciée appelé le Movimento Pedagógico Específico ont contribué de manière significative au processus d'inclusion, de développement de l'apprentissage de l'élève, et à l'amélioration du travail de l'enseignement.
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