El profesionalidad en la docencia y la formación inicial de docentes en Brasil y Finlandia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-77628

Palabras clave:

Profesionalidad en la docencia, Formación inicial de docentes, Educación Comparada

Resumen

Este es un estudio de educación comparada sobre el profesionalidad en la docencia y la formación inicial de docentes en Brasil y Finlandia. Se trata de un estudio cualitativo que recopiló datos bibliográficos y documentales, además de observaciones in situ en Finlandia, con el objetivo de identificar similitudes y diferencias entre los elementos de este estudio comparativo. Los resultados obtenidos son significativos. La práctica profesional de la docencia en los países presenta una divergencia en cuanto al valor otorgado a los docentes, lo que se refleja en la formación inicial de los mismos. Mientras que en Brasil, un docente de educación básica solo entra al aula después de completar una licenciatura con una carga horaria mínima de 3.200 horas, en Finlandia, un docente solo puede ejercer su profesión después de completar créditos correspondientes a una carga horaria de 8.100 horas, entre la licenciatura y el máster. El estudio concluye que existe una diferencia considerable tanto en el desarrollo del profesionalismo como en la formación inicial de los docentes en los dos países.

Biografía del autor/a

  • Marcio Yabe, Instituto Federal de Alagoas - Brasil

    [1] Doutorado pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Professor do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), Maceió, Alagoas (AL), Brasil. 

  • Edna Cristina do Prado, Universidade Federal de São Carlos - Brasil

    Doutorado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), São Carlos (SP), Brasil. 

  • Ana Isabel da Câmara Dias Madeira, Universidade de Lisboa - Portugal

    Doutorado pela Universidade de Lisboa. Professora da Universidade de Lisboa (UL), Lisboa, Portugal. 

Referencias

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Publicado

2025-03-30

Número

v.14, n.2 (mai./ago. 2025)

Sección

DOSSIÊ: "AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E NA EUROPA NO SÉCULO 21: INFLUÊNCIAS E PERSPECTIVAS"

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Derechos de autor 2025 Revista Educação e Políticas em Debate

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Cómo citar

YABE, Marcio; PRADO, Edna Cristina do; MADEIRA, Ana Isabel da Câmara Dias. El profesionalidad en la docencia y la formación inicial de docentes en Brasil y Finlandia . Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 1–16, 2025. DOI: 10.14393/REPOD-v14n2a2025-77628. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/77628. Acesso em: 7 dec. 2025.