Littéracie et apprentissage initial de l'écrit dans les pratiques d’une enseignante participant au PNAIC – école maternelle

Résumé

Cet article a cherché à analyser les pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture développées par une professeure de l’école maternelle qui a participé à la formation du Pacte national pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au bon âge (PNAIC). L’étude a adopté une approche qualitative, ayant une école maternelle comme lieu de recherche. Les procédures méthodologiques ont consisté à des observations, à des entretiens et à des analyses exploratoires du matériel utilisé dans le cours. Le traitement des données, basé sur une analyse thématique de contenu, a révélé que la professeure envisageait les deux facettes de la langue écrite – l’apprentissage initial de l'écrit et la littératie. Nous percevons la mobilisation de certains éléments de la formation du PNAIC, comme l'investissement dans la lecture littéraire et dans la conscience phonologique.