Trajectoire d’une politique: Quotas Ethnico-raciaux à l’École de l’Éducation de Base de l'Université Fédérale d’Uberlândia
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9nEspeciala2020-55604Mots-clés :
Quotas ethno-raciaux, Éducation de base, Compte rendu d’expérienceRésumé
Cet article est un compte-rendu de l'expérience de mise en œuvre des quotas ethno-raciaux à l'École d'Éducation de Base (Eseba) de l'Université Fédérale d'Uberlândia. Institué en 2019, à la suite du travail de la Commission pour la Diversité Ethno-raciale et Socioéconomique de l’Eseba avec le soutien de la Direction de l’école, du Rectorat et du Pro-Rectorat de Licence et du Centre d'Études Afro-brésiliennes (NEAB) de l’Université, cette politique affirmative a rendu possible l'entrée, en 2020, de dix-huit élèves noirs en première période de l’éducation enfantine. Cette mesure constitue un jalon non seulement pour l’Eseba, mais pour d'autres collèges d'application liés aux universités fédérales qui, éventuellement, pourront utiliser cette expérience pour discuter également des mesures de promotion de l’équité raciale.
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