Trajectory of a policy: Ethnic-racial quotas at the Basic Education School of the Federal University of Uberlândia
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9nEspeciala2020-55604Keywords:
Ethnic-racial quotas, Basic education, Experience reportAbstract
This article presents an experience report about the process of implementing ethnic-racial quotas at the Basic Education School (Eseba) of the Federal University of Uberlândia. Established in 2019, as a result of Commission for Ethnic-Racial and Socioeconomic Diversity efforts, with support of School Board, the Rectorate and Pro-Rectory of Graduation and the Afro-Brazilian Studies Center (Neab) of the university, this affirmative policy promoted the entry, in 2020, of eighteen black students (black or brown) in the first period of early childhood education. This prescript constitutes a milestone not only for Eseba, but for other colleges of application linked to federal universities that, eventually, may use this experience to also discuss regulations to promote racial equity.
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