Curriculum: instrument d'identité et d'indépendance épistémique
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n1a2021-54837Mots-clés :
Curriculum, Décolonialité, Processus de formation, IdentitésRésumé
Le curriculum est devenu un instrument qui permet aux établissements de formation d'avoir leur élaboration devant les récits et les identités de leurs acteurs. L'article vise à discuter de la relation entre le curriculum et la décolonialité de l'être et des connaissances dans les processus de formation, afin d'expliciter un concept de curriculum capable d'évoquer, dans ses pratiques et méthodologies, les identités, les récits et les connaissances acteurs du processus de formation, montrant comment il est possible pour un curriculum d'agréger des identités culturelles dans sa conception. Il est essentiel d'expliquer quels sont les concepts directeurs de la décolonialité pour les programmes et les processus de formation, en tenant compte des aspects sociaux et culturels.
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