La (non) présence de l'enseignement à distance dans les politiques publiques contemporaines de formation initiale des enseignants de l'enseignement de base
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n1a2020-54805Mots-clés :
Politiques Publiques, Formation des Enseignants, Enseignement à DistanceRésumé
Cet article analyse les aspects pertinents à la compréhension de la présence ou de la "non" présence de la l'Enseignement à Distance (EaD) dans les politiques publiques en vigueur aujourd'hui. Pour cette étude, nous avons choisi des documents qui comprend de la Conference Nationale d'Enseignement de 2010 à la publication des Directives Curriculaires Nationales de 2019. Comme procédure, l'analyse documentaire des textes juridiques et nous avons dialogué avec Dourado, Barreto, Mill et Minto pour analyser le mouvement EaD dans la formation des enseignants. En ce sens, il est souligné que, malgré la résistance et les mobilisations pour la démarcation et implémentation de l'EaD au enseignement supérieur, les spécificités de la modalité ne sont pas effectivement présentes dans les politiques publiques de formation initiale des enseignants.
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