Normes de coopération pour l’éducation au Brésil : le sens de la politique chez Hannah Arendt
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n3a2017-09Mots-clés :
Régime de collaboration, Éducation, PolitiqueRésumé
Face au problème de l’absence de définition de la coopération fédérative pour l’exécution des services éducatifs par les gouvernements, cet article présente des réflexions sur la politique de mise en œuvre de la coopération intergouvernementale dans le domaine de l’éducation, fondées sur l’analyse des relations entre éthique, État et société. À cette fin, nous abordons les arguments concernant le problème de la définition de la collaboration en tant que reflet du sens de l'éthique dans le présent et du vide au sens politique en utilisant la pensée philosophique arendtienne.
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