Políticas públicas de financiación y equidad educativas: el programa Dinheiro Direto na Escola
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76528Palabras clave:
Políticas públicas, PDDE, Equidad, Educación Escolar QuilombolaResumen
El objetivo de este artículo es discutir cómo las políticas públicas de financiación de la educación en Brasil, especialmente el Programa Dinero Directo a la Escuela (PDDE) del Fondo Nacional de Educación (FNDE), han ejercido la equidad en sus programas, con vistas a mejorar la calidad de la educación escolar quilombola. Nuestro objetivo es reflexionar sobre cómo el PDDE ha contribuido a la consolidación de una educación más plural y ciudadana. Es evidente que las políticas de financiamiento de la educación, en especial el PDDE, se esfuerzan por posibilitar la consolidación de una gestión escolar democrática y equitativa, pero es necesario perfeccionar la legislación para que atienda a las necesidades específicas de las comunidades atendidas por la política. Cabe destacar que se ha llevado a cabo un ejercicio de cambio para garantizar la valorización de las pertenencias e identidades étnicas y raciales en el contexto de una política pública de financiación de la educación tan duradera como el PDDE.
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