La implementación de Consejos Nacionales de Educación Escolar de Comunidades Cimarronas en Educación Básica: contexto brasileño de producción teórica
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76514Palabras clave:
Educación Escolar de Comunidades Cimarronas, Comunidades cimarronas, Estudiantes quilombolasResumen
Estudio bibliográfico de la producción científica brasileña sobre la implementación de Consejos Nacionales de Educación Escolar de Comunidades Cimarronas. Para eso, analiza las producciones académicas presentes en seis plataformas digitales. El criterio de inclusión fue la presencia de “Directrices Curriculares Nacionales de Educación Escolar de Comunidades Cimarronas” en el título, resumen o palabras clave. Las investigaciones se concentran en los estados de MG, PE, GO, SP, RJ, BA y AP, lo que sugiere una falta de investigaciones en otras regiones, como SC. Los dieciocho estudios encontrados, doce son del área de educación, los demás se distribuye igualmente entre las disciplinas de historia, geografía, sociología, física, lengua portuguesa y ciencias, reflejando un mayor énfasis en la educación. Los resultados indican investigaciones que denuncian precariedad, desconocimiento, silenciamiento y prejuicios en la implementación de las citadas directrices. Para afrontar esta situación, se concluye que son necesarias políticas públicas, planificadas y implementadas en colaboración con las de Comunidades Cimarronas.
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