El concepto de equidad y la educación escolar quilombola en Paraná
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76512Palabras clave:
Educación Escolar Quilombola, Enseñanza Media, EquidadResumen
Nuestro objetivo es presentar algunos resultados de una investigación sobre la equidad en Enseñanza Media (EM), sobre educación escolar quilombola en Paraná (PR). Metodológicamente, se trata de un estudio teórico con busca bibliográfica. Inicialmente, la discusión fue sobre el concepto de equidad en la educación en un sentido amplio, siendo comprendido como un modo de proporcionar distribución de derechos, recursos y oportunidades de manera más justa, con imparcialidad. Para abordar educación escolar quilombola, considerando la equidad en acceso y permanencia, discutimos el concepto de quilombo y las principales Leyes que la fundamentan. Como conclusión, entendemos que no hay como separar el derecho a la tierra de las cuestiones educacionales. En PR, tenemos solamente dos colegios quilombolas, Diogo Ramos y Maria Joana Ferreira. Así, hay necesidad de ampliar el debate acerca de la educación escolar quilombola, pensando la relación de los territórios de las comunidades en la provincia y si hay escuelas suficientes atendiendo a estudiantes de EM.
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