La propiedad de la escuela en la evaluación de la calidad educativa
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n3a2024-75257Palabras clave:
Evaluación escolar, Calidad social, Autoevaluación, Educación básicaResumen
El artículo analiza experiencias alternativas de evaluación de la calidad de las escuelas públicas, desarrolladas en dos realidades (Portugal y Campinas/SP/Brasil) y presenta un marco que sistematiza categorías presentes en modelos de regulación blanda. La propriedad de las escuelas en la lucha por la calidad se corrobora en los dos modelos que se refieren a la calidad social, y la autoevaluación para el diálogo con los responsables de la regulación externa.
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