La internacionalización de la educación y la construcción de sistemas de evaluación de clase mundial para América Latina
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-73294Palabras clave:
Evaluación externa, Internacionalización de la educación, Estandarización de la evaluaciónResumen
Este artículo problematiza la recomendación que los organismos internacionales han hecho para la adopción de sistemas de evaluación de clase mundial en los países latinoamericanos. El objetivo es reflexionar sobre el proceso de internacionalización de los sistemas de evaluación latinoamericanos, que se transforman en sistemas de clase mundial. La investigación se llevó a cabo mediante el análisis de 34 documentos relacionados con la evaluación en América Latina entre 1990 y 2019. Los resultados indican que el modelo adoptado favorece la evaluación basada en resultados, que responsabiliza a los docentes, monitorea y conduce a la rendición de cuentas, permite la comparación entre sistemas educativos y favorece el establecimiento de referentes mundiales.
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