Educación como compromiso del Sistema de Consejos de Psicología: análisis de los cuadernos deliberativos de los Congresos Nacionales de Psicología
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n3a2024-71990Palabras clave:
Educación, Sistema de Consejos de Psicología, Psicología escolar y educacional, Congreso Nacional de PsicologíaResumen
Las decisiones relacionadas con la educación han sido delineadas en los Congresos Nacionales de Psicología (CNP), impulsando al Sistema de Consejos de Psicología a concentrar esfuerzos en este campo. El objetivo de esta investigación es comprender la variación y el desarrollo de las posturas de los psicólogos brasileños sobre temas relacionados con la educación. Se llevó a cabo una investigación documental, utilizando los programas Iramuteq y MaxQDA. Once documentos de deliberaciones de los CNP, ocurridos entre 1994 y 2022, fueron analizados mediante análisis temático. El análisis permitió identificar variaciones en los intereses de la categoría con respecto a la educación a lo largo de los años. La investigación revela que los psicólogos brasileños han adoptado una postura crítica y propositiva hacia la psicología escolar y educacional, contribuyendo a la defensa de los derechos humanos, y la democratización de la educación. Se recomienda realizar investigaciones para identificar el impacto concreto de las deliberaciones en las acciones del Sistema de Consejos de Psicología.
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