Gestión democrática como proyecto político y el sistema municipal de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n1a2024-71033Palabras clave:
Gestión democrática de la educación, Sistema municipal de enseñanza, Socialización de la participación política, Espacios de participaciónResumen
El artículo tiene por objetivo analizar, en la interfaz con la idea de socialización de la participación política, condiciones institucionales de participación establecidas por sistemas municipales de enseñanza. Se sirve de investigación documental, cuyo examen incidió en legislación de municipios de Santa Catarina con sistemas de enseñanza propios. Los resultados posibilitan constatar la prevalencia de un sentido de participación como presencia y de autonomía como libertad de organización. Delante de un cuadro de condiciones que tiende al mínimo, perjudicando la socialización de la participación política, concluye que el delineamiento de la gestión democrática de la educación, como proyecto político en los sistemas de enseñanza investigados, es tanto un desafío cuanto una razón de lucha por la democratización.
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