El principal proyecto educativo y la internacionalización de la reforma curricular latino-americana: repercusiones en la BNCC
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-70974Palabras clave:
Política Educacional, Projeto Principal, Reformas CurricularesResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar los boletines publicados por Unesco/Orealc entre 1982 y 1999, con el fin de orientar el Proyecto Principal de Educación y la reforma curricular en América Latina, específicamente la BNCC de Brasil. Se trató de una investigación documental basada en los supuestos teórico-metodológicos de Shiroma, Campos y García (2005). A través del análisis del discurso, se logró identificar que el Proyecto Principal de Educación influyó en la construcción de la política educativa brasileña con algunos principios, como la gestión financiera de la educación, el alumno como protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias para atender a las demandas del mercado laboral.
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