The main education project and the internationalization of Latin American curriculum reform: reverberations in the BNCC
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-70974Keywords:
Educational Policy, Main Project, Curricular ReformsAbstract
This article aimed to analyze the newsletters released by Unesco/Orealc between 1982 and 1999, to guide the Main Education Project and the curriculum reform in Latin America, particularly the BNCC, in Brazil. It was a documentary research based on the theoretical and methodological framework of Shiroma, Campos and Garcia (2005). Through discourse analysis, it was possible to pinpoint the influence of the Main Education Project on shaping Brazilian educational policy with some principles, such as the financial management within education, students as protagonists in the teaching-learning process and the development of skills to meet the demands of the labor market.
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