Institucionalización y gestión de los sistemas educativos municipales con foco en la valorización de los profesionales de la educación básica en el estado de Tocantins

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n1a2024-70769

Palabras clave:

Neoliberalismo, Red colaborAción Tocantins, PRISME, Educación Municipal, Planes de carrera para profesionales de la educación básica

Resumen

El objetivo de este trabajo es aprehender el proceso de institucionalización y gestión de los sistemas educativos municipales, con énfasis en la valorización de los profesionales de la educación, teniendo como eje articulador las metas del Plan Nacional de Educación (PNE) con base en las acciones desarrolladas en el ámbito del Programa de Institucionalización y Gestión de los Sistemas Municipales de Enseñanza/Educación (PRISME) en el estado de Tocantins. La investigación, desarrollada desde una perspectiva crítica con enfoque cualitativo, utilizó documentos y publicaciones de la Red colaborAción Tocantins (RCT), específicamente de PRISME-TO. El análisis, posible gracias al acceso a los Planes de Carrera y Compensación (PCR) de los profesionales de la educación básica en los municipios encuestados y participantes del RCT/PRISME, reveló la necesidad de redes y sistemas educativos que orienten el desarrollo profesional como elemento del sistema educativo municipal, lo que implica acciones efectivas en materia de carrera y remuneración. Se concluye que la valoración de los profesionales de la educación es un debate histórico que se presenta como una política pública indispensable para la realización del derecho a la educación. Sin embargo, se identifican constantes tensiones provocadas por el contexto político y económico neoliberal que impactan negativamente el proceso de trabajo de este colectivo profesional a través de los desafíos para el cumplimiento de la Ley de Piso (Ley nº 11.738/2008) y el Plan Nacional de Educación, epicentro de las políticas públicas educativas en nuestro país.

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Biografía del autor/a

Katia Cristina Custodio Ferreira Brito, Universidade Federal do Tocantins - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Docente na Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins, Brasil.

ANA, Universidade Federal do Tocantins - Brasil

Licenciada en Psicología por el Centro Universitario Luterano de Palmas (2018). Máster en Docencia en Ciencias y Salud por la Universidad Federal de Tocantins (UFT) (2021). Trabajó como funcionaria efectiva en el Centro de Apoyo a la Salud de la Familia - NASF en Guaraí - TO y como proveedora de servicios para el Poder Judicial del Estado de Tocantins por un equipo multidisciplinario.

Ana Cléia Gomes da Silva, Universidade Federal do Tocantins - Brasil

Magíster en Educación - PPGE / UFT (2022), Graduado en Pedagogía por la UFT (2006). Trabaja en la Concejalía Municipal de Educación de Palmas / TO, como Técnica, abarrotada en la Junta de Educación Primaria.  Es miembro de la Asociación Nacional de Política y Administración Educativa (ANPAE); Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED);  Asociación Brasileña de Investigadores Negros (ABPN).

Lêda Lira Costa Barbosa, Universidade Federal do Tocantins - Brasil

Docente de Educación Básica, adscrita a la Gestión de Desarrollo y Seguimiento Pedagógico de Seduc/TO, Maestría en Educación por PPPGE/UFT, Miembro del Grupo de Estudios, Investigación y Extensión en Educación Municipal (GepeEM) y del Observatorio de Sistemas y Planes Educativos de Tocantins (ObsSPE), Beca de FAPTO/RCT.

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Publicado

2023-12-31

Cómo citar

BRITO, K. C. C. F.; ANA; SILVA, A. C. G. da; BARBOSA, L. L. C. Institucionalización y gestión de los sistemas educativos municipales con foco en la valorización de los profesionales de la educación básica en el estado de Tocantins. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 1–20, 2023. DOI: 10.14393/REPOD-v13n1a2024-70769. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/70769. Acesso em: 12 nov. 2024.

Número

Sección

DOSSIER - MOVIMIENTO PARA LA INSTITUCIONALIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS MUNICIPALES