Políticas públicas de educación en el estado de São Paulo: 1995-2022
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v13n2a2024-69297Palabras clave:
Políticas públicas educativas, Educación pública, PSDBResumen
Este artículo presenta los resultados parciales de un proyecto de investigación realizado a nivel de maestría, que investigó la "Formación de Coordinadores Docentes en Seduc/SP: Análisis de un Cluster". Como recurso metodológico, se utilizó un enfoque de investigación cualitativa, a partir de la revisión bibliográfica y del análisis documental, con el objetivo de establecer una cronología entre los gobiernos del PSDB y sus realizaciones en relación a la educación pública en el estado de São Paulo, de 1995 a 2022. Los resultados indican que la educación en São Paulo durante el período analizado no estuvo orientada a atender las demandas, carencias y necesidades de la comunidad escolar. Sin embargo, el discurso utilizado de forma carismática fue un punto clave para adquirir adhesión en la red pública de enseñanza.
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