La educación en Mozambique: tiempos y trayectorias

Resumen

Este artículo se refiere a dos conceptos clave utilizados para analizar el devenir socio histórico del Sistema Nacional de Educación en el contexto temporal y territorial mozambiqueño. Estos conceptos son “historiografía” e “ideología”. En la primera fase, se discute el concepto de historiografía para evaluar su papel en el proceso de surgimiento, evolución y apropiación del Sistema Nacional de Educación por parte de la sociedad mozambiqueña. La discusión en el ámbito de la educación contribuye a comprender en profundidad los éxitos, fracasos y desafíos ocurridos en diferentes momentos de la historia. Sin embargo, en la última fase, se debate el concepto de ideología. Esta discusión tiene como objetivo vincular la educación con la ideología, siendo esta última un mecanismo de legitimación social, política y cultural. Así, se examina el proceso educativo en diferentes épocas de la historia de Mozambique para demostrar que en cada una de estas etapas el proceso educativo estuvo impregnado de una fuerte componente ideológica. La principal conclusión es que la historiografía es un campo de conocimiento que, a través del currículo escolar, puede contribuir a la orientación político-ideológica de los mozambiqueños.