Política nacional de libros de texto y el PNLD 2021: reflexiones a partir de los acervos didácticos de bachillerato enfocados en el amplio campo de las ciencias humanas y sociales aplicadas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n2a2023-68118Palabras clave:
Política Nacional de Libros de Texto, Programa Nacional del Libro y Material Didáctico, PNLD 2021, Educación de calidadResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar e interpretar los cambios en el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD) y su relación con la implementación de la Base Curricular Común Nacional en las instituciones escolares, con el objetivo de comprender cómo los libros de texto del PNLD 2021, dirigidos al área de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas (CHSA) se organizan con el fin de ponerlas a disposición de las escuelas del país. El estudio buscó responder: cómo se constituyó la política nacional de libros de texto y, en el contexto actual, luego de la implementación de la BNCC y la reforma de la educación media, cómo los materiales didácticos del Programa Nacional del Libro y Material Didáctico que conforman ¿El PNLD 2021 dirigido a Bachillerato? Para ello, se utiliza la investigación cualitativa bajo dos movimientos: el primero en diálogo con investigadores que abordan los temas de política de libros de texto, educación de calidad y PNLD 2021; el segundo considera el análisis documental de los trabajos del PNLD 2021 en el área de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas, identificando aspectos que componen categorías de análisis a partir del Análisis de Contenido (BARDIN, 2011). Las colecciones analizadas están en diálogo con las habilidades y competencias de la BNCC y sirven para implementar esta propuesta en las aulas de las escuelas brasileñas. Sin embargo, su organización no guarda relación directa con la propuesta curricular del Nuevo Liceo, provocando dificultades en su uso al abordar los contenidos de forma integrada entre las áreas que conforman la CHSA.
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