Escuela de la Tierra en el contexto de la Amazonía Amapaense: entre tiempos, espacios y saberes amazónicos
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n1a2023-67543Palabras clave:
Escuela Rural, Escuela de la Tierra, Multiseries, Formación de profesores, Amazonía AmapaenseResumen
El presente artículo es resultado de un estudio sobre el Escuela de la Tierra en la Amazonía Amapaense, como política de formación permanente de los educadores en escuelas rurales con clases multiseriadas y escuelas quilombolas. La educación continua titulada “Escuela da Tierra, Agua y Bosques”, fue coordinada por la Universidad Federal de Amapá, en alianza con la secretaría de estado, secretarías municipales de educación y el Ministerio de Educación (MEC) e involucró a gestores municipales, directores de escuelas , tutores, formadores y docentes de los diferentes territorios de Amapá. En el diálogo con estos actores, destacamos los desafíos y los caminos recorridos para la implementación, la gestión colegiada y la organización metodológica de la Escuela de la Tierra.
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