Acción Escuela de la Tierra con fundamentos de Pedagogía Histórico-Crítica
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n1a2023-67491Palabras clave:
Formación de Profesores, Escuela de la Tierra, Pedagogia Histórico CríticaResumen
El problema es la formación de profesores a través de PRONACAMPO – Programa Nacional de Educación Rural – Acción Escola da Terra, desarrollado en la Universidad Federal de Bahía, a través del Curso de Especialización en Pedagogía Histórica Crítica. El problema se refiere al aporte legal de PRONACAMPO y su desenvolvimiento como un curso de formación continua para docentes. Presentamos una propuesta crítica que supera como objetivo la formación marxista de docentes para escuelas rurales. La metodología se basó en el análisis documental y descripción densa de la propuesta crítica de superación implementada. Los resultados permiten afirmar que la universidad, ejerciendo la autonomía universitaria, es capaz de imprimir en la formación permanente de los docentes, fundamentos de la teoría pedagógica histórica crítica, contribuyendo a la elevación teórica en la formación de docentes para las escuelas rurales.
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