Educación especial e inclusiva en la educación infantil: perspectivas, retos y diferencias
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n1a2023-66436Palabras clave:
Educación Infantil, Educación Inclusiva, Educación Especial, Diferencias, Contexto escolarResumen
Este artículo ha tenido como objetivo: comprender las directrices presentes en los documentos oficiales sobre la educación especial/inclusiva en la educación infantil; analizar los retos y las posibilidades del proceso de inclusión de los niños con discapacidad; comprender las diferencias entre estos dos tipos de educación; conocer las dificultades que orientan la inclusión escolar de este público. A partir de una búsqueda bibliográfica se encontró que los documentos oficiales presentan los avances en el campo de la educación especial en perspectiva inclusiva. Las inadecuadas condiciones de trabajo, la insuficiencia de recursos pedagógicos, las deficiencias en la formación inicial y continua del profesorado, entre otras, impiden garantizar una educación de calidad y dificultan el proceso de inclusión del público objetivo en la enseñanza regular.
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