La regulación de la Educación domiciliaria (homeschooling) en Brasil y la racionalidad neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-65398Palabras clave:
Educación en casa, Educación domiciliaria, Escolarización, Homeschooling, Racionalidad neoliberalResumen
El objetivo de esta investigación es presentar los efectos ético-políticos del discurso existente en los Proyectos de Ley que proponen la regulación de la Educación domiciliaria en Brasil. Se analiza cómo este proceso está directamente relacionado con una flexibilización de la educación pública que configurará un ajuste a la racionalidad neoliberal. Con referencia a los estudios de Michel Foucault y Sylvio Gadelha, se propone problematizar las concepciones de educación que están en cuestión en este proceso de regulación de la Educación domiciliaria. Buscaremos mostrar cómo esta modulación está directamente ligada a la propagación de una cultura emprendedora en el campo educativo y favorece la difusión de una idea de libertad individual que no exige valores como la solidaridad y la cooperación, en consonancia con la dimensión pública de toda educación
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