Nuevas directrices curriculares nacionales: ¿necesidades individuales, sociales o de mercado?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-65395Palabras clave:
Educación Profesional, Directrices curriculares, Políticas EducativasResumen
Este artículo enseña la configuración de las nuevas Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Profesional en Brasil, con base en la Resolución nº 1 de 5 de enero de 2021. En este reglamento, el Consejo Nacional de Educación busca identificar compromisos firmados, rupturas y continuidades relacionadas con las políticas educativas para la Educación Profesional que se implementaron desde la promulgación de la última Constitución Nacional. Según los redactores de la Resolución, este documento unifica actualizaciones y supera la fragmentación presente en los documentos anteriores, a saber, Educación técnico-profesional (1999); Educación Tecnológica (2002), y Educación Técnico-Profesional en Secundaria (2012).
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