Afrodescendientes egresados del Sistema de Vacantes de la Universidad Estatl de Montes Claros: un análisis de la trayectoria educativa y profesional
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-63931Palabras clave:
Acciones afirmativas, Racismo, Egresados, Sistema de reserva de plazasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria educativa y profesional de los egresados de la categoría afrodescendiente de la Universidade Estadual de Montes Claros. La investigación partió de la siguiente pregunta: ¿Qué trayectorias educativas y profesionales han recorrido los egresados del sistema de reserva de plazas para afrodescendientes de bajos recursos tras completar su graduación? A través de la metodología de enfoque cuantitativo se aplicaron 45 cuestionarios a egresados de diferentes áreas de formación con el fin de informar sobre sus experiencias como estudiantes negros y de cuota de pregrado. El enfoque cualitativo utilizó una revisión bibliográfica y una investigación documental. Los resultados muestran que la educación superior ha aumentado el bagaje de conocimientos y de renta de estas personas y las ha preparado para el mercado laboral.
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