Política de evaluación externa: ¿el discurso de la calidad o la calidad del discurso?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-61083Palabras clave:
Políticas Públicas de evaluación externas, Calidad del rendimiento escolar, PerformatividadResumen
Este artículo aborda el discurso de la calidad de la política de evaluación externa y la calidad del discurso de la escuela de acuerdo con lo que se entiende por calidad de la educación en la Constituição Federal de 1988, en la Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 y en el texto de la Política de evaluación externa. Las peculiaridades de cada escuela suelen dificultar la interpretación del texto de la política, sobre todo en lo que se refiere a la calidad, por ser un concepto relacional, de modo que traducir políticas en acciones conlleva su recreación delante de conceptos distintos y de diferentes sujetos. Por tanto, el discurso de calidad no siempre adquiere forma y poder en lo que el texto enuncia, sino en la representación discursiva de los que actúan en la escuela.
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