Política de avaliação externa: o discurso da qualidade ou a qualidade do discurso?
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-61083Mots-clés :
Políticas Públicas de avaliação externa, Qualidade do desempenho escolar, PerformatividadeRésumé
Este artigo aborda o discurso da qualidade da política de avaliação externa e a qualidade do discurso da escola com base no que se entende por qualidade da educação na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e no texto da política de avaliação externa. As peculiaridades de cada escola tendem a dificultar a interpretação do texto da política, sobretudo em relação à qualidade, por ser um conceito relacional, de modo que traduzir políticas em práticas implica sua recriação em face de contextos distintos e por diferentes sujeitos. Assim, o discurso de qualidade nem sempre ganha forma e poder naquilo que o texto enuncia, mas na representação discursiva dos que atuam na escola.
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