Entrevista: A centralidade da avaliação no contexto atual e o dilema da qualidade da escola pública: limites, desafios e alternativas /Interview: The centrality of evaluation in the current context and the quality dilemma of public schools: limits, chall
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-56040Palabras clave:
Avaliação, Escola pública, Qualidade socialResumen
A presente entrevista reflete sobre a multidimensionalidade da avaliação e sua centralidade para a consolidação da qualidade da escola pública. A relevante experiência da entrevistada nesse campo do saber traz elementos que possibilitam a compreensão da temática no que se refere aos paradoxos da avaliação; à relação entre avaliação e à qualidade; ao posicionamento dos profissionais da educação frente a essas políticas; aos limites e desafios para a efetivação de uma educação de qualidade; aos movimentos de contrarregulação e de diálogo propositivo à avaliação. Tensiona ainda o contexto atual de pandemia e aponta alternativas em prol de uma avaliação socialmente referenciada.
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Publicado
2020-07-11
Cómo citar
PEREIRA, M. S. F. .; VALENTE, L. de F. . Entrevista: A centralidade da avaliação no contexto atual e o dilema da qualidade da escola pública: limites, desafios e alternativas /Interview: The centrality of evaluation in the current context and the quality dilemma of public schools: limits, chall . Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 275–286, 2020. DOI: 10.14393/REPOD-v9n2a2020-56040. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/56040. Acesso em: 22 dic. 2024.
Número
Sección
Dossiê: Políticas de avaliação externa e a questão da qualidade da educação no