Inclusión de una escuela de élève souffrant d'autisme: reflexiones sobre el estudio de cas

Autores/as

  • Karina Ferreira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
  • Giovani Ferreira Bezerra Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n2a2016-45385

Palabras clave:

Autismo, Inclusión, Interacción profesor-alumno

Resumen

Este artículo, desarrollado en el curso de Pedagogía en UFMS / CPNV, como un documento de finalización del curso, tiene como objetivo investigar si y cómo se produce la comunicación verbal y la interacción entre un niño con autismo, inscrito en preescolar, su maestro regente. y la pasante que la acompaña en un Centro de Educación Infantil (CIEI) del sistema de escuelas públicas en Naviraí / MS, en vista de la política nacional de inclusión escolar, caracterizando y explicando la relación pedagógica establecida entre los involucrados en la investigación. Se realizó una investigación cualitativa a través de encuestas bibliográficas y un estudio de caso con los temas mencionados. Los instrumentos utilizados para la recopilación de datos fueron grabadas entrevistas semiestructuradas y sesiones de observación no participante realizadas en el aula. Los resultados indicaron que tanto el maestro director como el aprendiz no tienen la capacitación adecuada para trabajar con las especificidades del niño con autismo, lo que dificulta su trabajo y dificulta la interacción con el estudiante autista.

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Biografía del autor/a

Karina Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Pedagoga pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Naviraí (UFMS/ CPNV).

 

Giovani Ferreira Bezerra, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Professor assistente da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Naviraí (UFMS/ CPNV). Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba. Licenciado em Pedagogia pela UEMS.

 

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Publicado

2016-12-20

Cómo citar

FERREIRA, K.; BEZERRA, G. F. Inclusión de una escuela de élève souffrant d’autisme: reflexiones sobre el estudio de cas. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 166–183, 2016. DOI: 10.14393/REPOD-v5n2a2016-45385. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/45385. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2016 Revista Educação e Políticas em Debate

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