Leyes y Políticas Públicas para la Educación Inclusiva en la ciudad de Río de Janeiro: perspectivas y diálogos
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-73189Palabras clave:
Políticas Publicas, Inclusión, Educación Inclusiva, Escuelas municipales en la ciudad de Río de JaneiroResumen
Esta investigación pretende, desde una perspectiva de educación escolar inclusiva para personas con discapacidad, brindar un panorama de las principales iniciativas que la gestión de la ciudad de Río de Janeiro ha propuesto como respuesta a las demandas federales en materia de inclusión, destacando el papel de las políticas públicas en relación a las desigualdades que enfrentan las personas con discapacidad en las escuelas municipales. Para ello, a lo largo del trabajo, se enumerarán las principales leyes que han surgido en la trayectoria de la educación especial, buscando comprender la visión de inclusión propuesta como política nacional. También se pretende relacionarlas con un relevamiento de las principales acciones municipales llevadas a cabo simultáneamente, siguiendo los avances, retrocesos e interpretaciones de las políticas públicas de inclusión, así como la alineación entre ellas en cuanto a su aplicación.
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