The institutional policy and the accessibility core at the university: access and permanence actions for Special Education target audience students
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-68689Keywords:
Special Education, University, Policy, AccessibilityAbstract
This article analyzes the institutional policy of accessibility at the State University of Maranhão, from the perspective of the actions of the Accessibility Nucleus, for the access and permanence of Special Education students. The theoretical matrix was Sassaki (2006; 2009) and Martins (2022). The approach is qualitative with bibliographical and documentary research, and Thematic Analysis for the treatment of the corpus. The results indicate that the inclusion of Special Education target audience students cannot be limited to the space and activities of the Accessibility Nucleus, since institutional accessibility and inclusion policies are necessary to establish access and permanence for students, a target of Special Education in the institution.
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