The crisis, the culprits and the solutions: the emergence of the teacher professional development system in Chile
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n2a2023-68358Keywords:
Neoliberalism in education, Teacher Professional Development System, ChileAbstract
The research critically analyzed the Teacher Professional Development System in Chile. The bill was resisted by a large part of the public sector teaching staff and by a group of progressive academics, in general, because such public policy was part of the neoliberal strategy, despite being promoted by a center-left government. A key aspect was to recognize the argumentative structure that tells us about the existence of a crisis, the culprits, and the solutions, mainly in the press, which had repercussions in the parliamentary discussion.The research was guided by a critical-analytical epistemological position. The analysis of sources was carried out through the methodology of documentary analysis and critical content analysis.
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