Literacy at the ‘Right Age’ that is the question: perspectives on PNAIC within the context of the Brazilian education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n2a2023-64738

Keywords:

Literacy, Innovation, PNAIC

Abstract

This article aims to critically analyze literacy at the right age presented in the PNAIC [National Pact for Literacy at the Right Age]. To this end, the methodology is based on bibliographic research with a qualitative approach that contributes to the discussion of dichotomies from the perspectives of literacy, innovation and PNAIC. In summary, despite this pact being presented as an innovation proposal that tends to provide quality education, in fact, we infer that in a way it reinforced social inequalities in the educational field when, above all, it distances the spaces-time from the process of literacy-literacy in in relation to the diverse and plural Brazilian realities.

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Author Biographies

Janaina Karla Pereira da Silva Rodrigues Firmino, Universidade Federal de Catalão - Brasil

Mestra em Educação. Universidade Federal de Catalão, Catalão, Goiás, Brasil.

Eloane Aparecida Rodrigues Carvalho, Instituto Federal Goiano - Brasil

Mestra em Ciências Sociais e Humanidades. Secretaria Estadual de Educação, Catalão, Goiás, Brasil.

Maria Célia Borges, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Doutora em Educação. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Minas Gerais, Brasil.

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Published

2023-05-18

How to Cite

FIRMINO, J. K. P. da S. R.; CARVALHO, E. A. R.; BORGES, M. C. Literacy at the ‘Right Age’ that is the question: perspectives on PNAIC within the context of the Brazilian education. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 835–848, 2023. DOI: 10.14393/REPOD-v12n2a2023-64738. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64738. Acesso em: 5 nov. 2024.

Issue

Section

CONTINUOUS DEMAND