Education for love: an alternative for the public school in Amapá?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-10

Keywords:

Continuing Education, Sociability violent, Public school

Abstract

This is a study that is based on dialectical thinking of Theoretical Maria Cecilia Minayo and analysis category representations of "baixada" designed in the language of public school students located around them, and analyzing the work of the Group Continuing Education, a team of teachers supported by the Education Department of the State of Amapá that, based on the formulations Humbeto Maturana and complex thought, is developing practices intertwining of love and cognitive dimension in the public schools of Amapá. The study focuses mainly on the possibilities of this practice in addressing violent sociability in the public school of Amapá, from the didactic material produced by the Group and the results of its application in the public schools of the state of Amapá.

 

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Author Biographies

João Wilson Savino Carvalho, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP - Amapá - Brasil

Professor de Filosofia Geral e Jurídica da Universidade Federal do Amapá - UNIFAP, Macapá (AP). Doutor
em Educação pelo PPGED/Faced/UFU.

Geraldo Inácio Filho, Universidade Federal de Uberlândia - UFU - Minas Gerais - Brasil

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia -
PPGED/Faced/UFU. Pós-Doutorado na Universidade de Lisboa. Pesquisador CNPQ, Uberlândia (MG).

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Published

2018-12-21

How to Cite

CARVALHO, J. W. S.; FILHO, G. I. Education for love: an alternative for the public school in Amapá?. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 7, n. 3, p. 482–499, 2018. DOI: 10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-10. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47528. Acesso em: 8 nov. 2024.

Issue

Section

Dossiê: Formação inicial e continuada de profissionais da educação: vieses políticos necessários