Public policies for rural education and teacher training in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n1a2018-07Keywords:
Theacher training, Public policies of Education, Rural EducationAbstract
The objective of this article is to analyze factors and subjects in the implementation of the public policy of creating teacher training courses to work in schools in the countryside. These policies gained momentum starting in the first decade of the 2000s, when social movements linked to the land, supported and financed directly or indirectly by national and international organizations, found fruitful moments for the conquest and institutionalization of Field Education Licenses, planned and financed by the Brazilian State, through the Ministry of Education and proposals by Federal Institutions of Higher Education. It is hoped that such analyzes may provide subsidies for the expansion of the discussion on policies aimed at peasant populations in Brazil.
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