Politiques publiques pour l'éducation rurale et la formation des enseignants au Bresil
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n1a2018-07Mots-clés :
Formation des enseignants, Politiques pou l'éducation, Education ruraleRésumé
L'objectif de cet article est d'analyser les facteurs et les sujets déterminants dans la mise en oeuvre de la politique publique de création de cours de formation des enseignants pour travailler dans les écoles à la campagne. Ces politiques ont pris de l'ampleur à partir de la première décennie des années 2000, lorsque des mouvements sociaux liés à la terre, soutenus et financés directement ou indirectement par des organisations nationales et internationales, ont trouvé des moments fructueux pour la conquête et l'institutionnalisation des permis d'éducation. par l'État brésilien, par l'intermédiaire du ministère de l'Éducation et des propositions des institutions fédérales d'enseignement supérieur. Il est à espérer que de telles analyses pourraient fournir des subventions pour l'expansion de la discussion sur les politiques visant les populations paysannes au Brésil.
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